一、专业介绍

本专业创办于1978年，始称为化工机械专业，是省内首家、国内创办较早的化工机械类专业之一。1999年全国专业调整更名为过程装备与控制工程专业，2000年开始招收化工过程机械硕士研究生。该专业2009年和2010年分别被评为省级特色专业和国家级特色专业，专业建设内涵有了大幅度的充实和提升。专业创办40年来，为我国的石油、化工、能源、机械、医药、环保和安监等行业培养了大批高级工程专业人才。

过程装备与控制工程专业是西北大学全日制工科专业，也是化工学院最早创办的两个本科专业之一。本专业涉及机械、控制、材料、力学、化工工艺，以及美学、经济学等诸多学科，培养具备自然科学基础知识、工程技术与科学基本知识，以“装备”为主体，以“过程”及“控制”为两翼的多学科交叉的高素质复合型工程科技专门人才。

从原材料到产品，要经过一系列物理的、化学的或者生物的加工处理步骤，这就称为过程。过程装备就是实现这些过程的机械设备，它可以完成物料的粉碎、混合、储存、分离、传热、反应等操作。无论是单一过程设备还是大型复杂成套装备的有序稳定运行，都离不开现代的控制手段，从手动控制、机电控制到智能控制的发展，体现了过程装备的先进性和国家的整体制造水平。近年来，随着能源、信息、高端装备制造等产业的蓬勃发展，过程装备也将向着高参数、精细化、复杂化、智能化等方向快速发展，这提升了相关行业对本专业人才数量和质量的需求，也对本专业的人才培养提出了更高的要求。

 二、培养目标与规格

本专业恪守“公诚勤朴”校训，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具备扎实的基础理论知识和工程实践能力，能在化工、机械、能源、安监、环保等领域从事设计、生产、管理和研究开发的高素质专门人才。

（1）具备深厚的数学、自然科学、工程基础及其相关领域专业知识，并能够利用现代工具，解决过程装备与控制系统中的复杂工程问题。具有创新能力，具备从事科学研究、技术开发、工程设计、工厂运行及管理等工作的能力。

（2）在解决复杂工程问题时，能够全面考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素；具备人文科学素养、社会责任感，理解并遵守职业规范，树立工程师科学道德与伦理责任。

（3）具有有效沟通交流和管理能力，明晰项目团队角色定位并行使职责。

（4）具有自主和终身学习能力，具备国际视野，能够为行业技术发展做出贡献。

课程体系支撑培养规格达成矩阵

三、培养路径及要求

依据《西北大学普通全日制本科生“专业分流、准入准出”管理办法》（西大教 [2021] 3号），学院成立专业分流及准入准出工作组，负责制订各专业分流及准入准出办法，在“公平、公正、公开”原则下开展相关工作。

A.专业分流

本专业不存在专业分流。

B.专业准入

专业准入完成时间应在学生入学年级对应的第二、三、四学期结束前，已经确定专业准入的学生应完成当学期原专业教学计划。本专业申请准入学生人数不超过本专业学生总数的20%，若申请人数超过计划准入人数上限，专业组织考核进行排序选拔（考核的主要依据为申请人所学课程的加权平均成绩）；同时本专业平台课程对全校其它专业开放，允许拟申请准入学生提前选修并取得学分，每门课接受专业以外听课学生人数不超过20人。

化工学院其他专业学生申请本专业准入，准入专业未修学科平台课程可在准入后选修。其他院系申请准入的学生，需要取得微积分、大学物理、大学计算机、线性代数、概率论及数理统计课程学分，允许三门课程准入后取得学分。

专业准入学生名单公示一周无异议后，将专业准入名单报教务处备案。

C.专业准出

学生获得本专业通修课程、学科平台课、专业核心课程、集中实践等环节全部学分后（具体见本专业指导性教学计划），依据自身学习基础、兴趣特长等可申请专业准出，申请准出学生需要提供准出后的实践及毕业论文/毕业设计相关信息，各专业对后续相关培养方案进行审核，若能达到本专业规定的毕业要求，经学院教学委员会同意后，继续完成相应的本科专业人才培养方案规定的教学环节和学分后方可毕业。

四、课程模块设置与学分学时

本专业的课程体系框架如图1所示，课程模块包括通识通修模块、专业教育模块和其他三大模块，其中通识通修模块包括通识教育课程与通修课程，专业教学模块包括学科专业课程和开放选修课程，其他模块包括劳动与创新创业教育、学年论文与毕业论文/毕业设计。各课程模块涉及的学分学时分配与各教学环节时间分配见下表，本专业毕业时需要完成174学分，累计课时3961课时，平均每学期需要完成约21.8学分，课时495.1课时。

图1 过程装备与控制工程专业课程模块设置结构图

过程装备与控制工程专业教学计划学时学分结构表

过程装备与控制工程专业各教学环节时间分配表（单位：周）

五、修业年限、学分要求与授予学位

修业年限：三年至六年。

学分要求：获得培养方案规定的174学分+6学分，一般按以下原则计算学分：

课堂理论教学每18学时1学分；

实验、上机等36学时1学分；

集中实习实践累计1周计1学分；

授予学位：达到毕业要求，符合国家学位管理规定和西北大学学位授予条件者，授予工学学士学位。

六、指导性教学计划

七、实践教学基本要求

过程装备与控制工程专业是一个厚基础、宽口径、适应性强的通用型工科专业，在全面分析过程装备与控制工程学科发展现况和趋势，评估西北大学所具有的优势和特色基础，对本科实践教学进行全面构建，并在实践教学体系建设和实践过程中，研究探索补充完善，形成了贯穿本科教学全过程的四层次四年一贯制实践教学体系。

本专业实践教学内容包括课程实践教学、集中实践实习、创新创业训练等。课堂理论教学的辅助内容涉及课程实验、课程设计、课程实践；与理论教学内容密切相关又自成系统的实践教学内容，涉及金工、认识、生产实习、专业实验、综合实验、毕业设计（论文）等；以及创新创业训练、劳动技能训练、军训和体育等。按照本科教学内容的阶段性，遵循循序渐进、由易到难、从单科到交叉、从专业到综合的教学规律，合理安排实践教学进度。

（一）课程实验、课程设计、实践教学

包括课程的校内实践（包括实验、实习、课程设计等）与校外实践，是实践教学体系中的主要组成部分。课程实验与实习目的是对课堂教学内容的巩固和深化，一般随课程内容和课堂教学穿插进行。校外实践的目的是使学生们对课堂上所了解的基本概念、基本理论，经过对相关企业、工艺过程、或产品等实例的实际参观或调研，在取得感性认识的基础上，加深提高理性认识。课程设计的目是通过对某课程的设计实践，使学生掌握该课程设计过程、要求及应完成的工作内容和具体设计方法；培养学生独立工作能力与创造力；综合运用专业及基础知识的能力，解决实际工程技术问题的能力；查阅图书资料、规范手册和各种工具书的能力；工程绘图的能力；书写技术报告和编制技术资料的能力。在专业知识与研究方法方面为日后的毕业设计乃至毕业后的工作奠定良好的基础。

（二）专业实习

专业实习是工程专业教学过程的基本环节，是技能训练和素质培养的有效途径。在整个本科学习过程中，共有3次循序渐进、由浅入深的实践教学。主要包括：

一年级金工实习：学生在一年级课堂理论学习结束后进行金工实习。通过金工实习，使学生对各种金属材料性能、金属零件毛坯制造、机械加工的各种工艺方法、设备及制造工序及过程建立必要的感性认识。通过部分工种动手操作，使学生初步掌握有关工种的基本操作方法，培养必要的动手能力，也使学生建立和增强必要的工程意识。了解并掌握有关知识和技能，也为本专业学生学习后续课程和今后从事有关设计和研究工作奠定了必要的实践基础。实习结束时, 指导教师通过检查学生的零件的加工状况、实习总结报告对学生进行考核评价。

二年级认识实习：大二学生在二年级学习结束后，赴实践（实习）基地进行为期二周的认识实习。在实习过程中，通过对生产过程的了解和与工人、技术人员的交谈，使学生加深对所学专业在国民经济中所占的地位与作用的认识，培养事业心、使命感和务实精神。通过观察和了解化工产品的生产过程，使学生获得化工生产的感性认识，了解主要化工设备的结构和操作特点、化工生产中的主要单元操作过程及其原理等，以有利于对后续课程的理解。同时理论联系实际，印证和深化已学过的理论知识，使其得到充实和提高。实习结束时，指导教师根据学生的实习笔记、实习报告及学生实习中的态度和表现等综合状况对学生进行考核评价。

三年级生产实习：大三学生在三年级学习结束后，赴实践（实习）基地进行为期三周的实践学习。通过生产实习，了解整个化工机械厂的总体生产工艺流程和产品品种。熟悉实习场所的主要车间的主要生产内容。重点了解与本专业有关的化工设备和机器制造、装配的整个生产过程，并掌握相关技术资料，在厂方技术人员的指导下，了解相关设备及机器的制造、加工的技术关键质量保障和技术要求。结合国家的有关法规，重点掌握如压力容器制造、换热设备、塔器、风机、压缩机等的装备的制造工艺手段和检测技术。实习结束时，指导教师根据学生的实习笔记、实习报告，对学生的实习记录和现场考察成绩及学生实习中的态度和表现等综合状况对学生进行考核评价。

（三）创新创业教育

本专业的创新创业教育实践包括以下几方面的内容：

1.申请国家级、省级、校级和大学生创新基金项目、创新创业项目；

2.参加全国大学生专业技能竞赛、化工设计竞赛、互联网+、挑战杯、创青春及学科竞赛推动计划所涉及竞赛项目；

3.参加学校和院系组织的社会实践项目（暑期“三下乡”、暑期社会调查）、实践周等。

（四）学年论文

在导师的指导下，本科生在校期间必须完成不少于2份的学年论文，一般安排在第一学年和第二学年的暑假完成。其目的在于指导学生学会利用所学专业知识进行科学研究和撰写科研论文，逐步培养学生的科研能力和创新意识，为将来写毕业论文和进行科学研究打基础。

（五）毕业设计/毕业论文

毕业设计（论文）是工科教学过程中重要的教学环节之一，学生通过设计或论文的训练，综合运用所学知识，学习科学研究的方法；提高分析和解决本专业范围内的一般工程技术问题的能力；树立正确的设计思想，掌握工艺和设备设计以及科学研究和撰写科学技术论文的一般程序和方法；进行一次化工科技人员必备的基本技能的训练，使学生毕业后能较快地胜任技术工作。

1.选题原则

在满足综合训练的教学要求前提下，选题应尽量结合实际生产或科学技术工作的需要；课题类型可分为工艺类设计，产品或设备设计，开发性或试验研究性课题以及模拟题目。选题应注意在理论和实践上达到一定要求，具有运用知识和培养能力的综合性，又要符合学生的实际。题目不宜过大，难度要适中，其任务量要保证中等水平的学生在规定的时间内，经过努力可以完成为宜。为培养学生的创新意识和能力，学生可提出自己认为有意义的设计（论文）课题，但应先提出课题建议书，说明该课题的意义和可行性，经指导教师同意后独立完成。每个学生对应完成唯一一个毕业设计（论文）题目，无论采用何种形式，都应使每个学生独立完成一定工作量，使之能获得较全面的训练或独立钻研的机会。

2.毕业论文/毕业设计的撰写

要求学生在教师的指导下，以自己的实践研究为基础，综合所学基本理论、基础知识和前人研究成果，进行既严谨求实，科学合理，又有创新性的理论分析和可行性论证，最后以正式发表论文的格式和要求进行论文撰写。

3.毕业论文/毕业设计的考核

学生毕业论文的考核包括以下几方面：

（1）学术不端行为检查：对学生提交的毕业论文/毕业设计进行重复率检查，对重复率超过30% 的，限期修改进行第二次检查，对重复率超过50%的，推迟毕业或取消学位。

（2）论文评阅：重点考查学生对基础知识掌握和运用的熟练程度；技术、方法及应用的科学性合理性和可行性；论文写作的独立性；论文结构的严谨性等。

（3）答辩：答辩由至少三人以上的教师组成答辩组，学生以多媒体的方式，在规定时间汇报自己论文的关键内容，教师提问质询，学生回答。

（4）考核：综合学生论文/设计撰写的质量和现场答辩的情况，按照优秀、良好、合格和不合格评定成绩。

未完成毕业论文或未参加答辩，不能取得学位。

过程装备与控制工程专业实践教学体系

八、辅修该专业基本要求

辅修该专业的修业年限为3年，其中前2年为课程学习时间。课程学习结束后，自愿申请学位资格考试。通过者自愿进入学位申请阶段，学位论文写作时间为1年。辅修该专业的课程学分为32学分，学位论文学分为8学分，合计40学分。辅修该专业指导教学计划如下表：

过程装备与控制工程辅修专业指导教学计划

九、其他要求

按照《西北大学本科生导师制工作实施细则》，本专业每位学生在校期间均有自己的学业导师，应积极联系导师，申请主持或参加导师指定的研究课题，拓展视野，提升学术能力。

过程装备与控制工程专业指导性教学计划

*各课程的先修课程详见对应课程大纲