化工过程实验教学中心

        西北大学化工学院始建于1937年,是西部地区最早建立的化工院系之一。化工过程实验教学中心承担着我校工科基础和化工专业方面的实验教学任务。实验教学中心实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理;实验教学体系完备,教学内容、教学方法、教学手段先进;实验教学成果丰富,效果良好;实验教学队伍结构合理,教风优良;实验管理制度完善,运行良好;实验室软硬件设施较完备,使用率高。

        西北大学“化工过程实验教学中心” 以学生为本,以学科为依托,紧密结合西部地区高校实际,以科研促教学,以培养创新人才和复合型人才为工作核心,通过整合校内优势学科的资源,加大投入力度,取得了可喜的成绩,整体条件已基本达到国内一流实验室水平;2011年被被陕西省授予为“陕西省实验教学示范中心”,现已发展成为西北地区培养高素质化工人才的重要实验教学基地。

基本情况:

专职人员 正高副高中级其它博士硕士学士其它总人数平均 年龄
人数17191512398125246
比例/%33%36%29%2%44%17%16%23%
教学简况实验课程数 实验项目数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年
34206101350135700
环境条件实验用房使用面积(M2设备台件数设备总值(万元)设备完好率
50001914200295%
教材建设出版实验教材数量(种)自编实验讲义数量(种)实验教材获奖数量(种)
主编参编
7110 

        1)实验教学

        ① 教学理念先进,改革成效显著:改变过去“重科研轻教学、重理论轻实验”的传统观念,实验教学贯穿于整个教学活动中,受到师生的普遍重视;以培养创新人才和复合型人才为工作核心,以科研优势和学科优势带动实验教学,教学与科研相结合、将科学研究的思想、实验技术和研究成果及时引入实验教学中,构建出“培养具有较强创新精神的工程技术人才”的实验平台。② 教学体系和教学内容系统科学,教学方法和教学手段新颖先进:多层次的实验内容,注重学生技能、思维、综合能力培养,实验教学紧密联系实际生产过程的“工程特色”。③教学成果与教学效果成绩斐然:获得多项国家级和省级奖励,主持多项教学改革项目。学生的工程实践能力普遍提高,在全国化工设计创新实践大赛上获得三等奖6项、一等奖1项。

        2)实验队伍

        专、兼职教师队伍相结合,聘任专门的实验课程负责人,建成了一支高水平的实验教学教师队伍,队伍年龄和职称、学历结构合理。

        3)管理模式

        建立了行之有效的管理制度和质量保证体系,“中心”设立各种规章制度41项,确保教学质量、稳定教师队伍。建立了信息化平台,实现了网络化管理。

        4)设备与环境

        ① 仪器设备:在建设“省级实验教学示范中心”工作的带动下,学校加大投资力度,硬件设施显著改善。“中心”拥有仪器设备1914台件,总资产2002万元,仪器更新率达到80%,本科生基础实验课实现了一人一台套,化工单元操作及专业实验3-4人一台套。② 维护运行:学校和“中心” 针对仪器设备的使用与维护制定六项专门的管理制度,并提供专项资金保障仪器设备的维护与维修,确保仪器设备完好率大于95%。③ 环境与安全:各实验室配备了急救药箱、防护眼罩、消防柜,安装了紧急洗眼器和喷淋装置等防护设施,不定期举行消防知识讲座及实战演练;对“三废”进行分类收集,交由专业公司统一处理;初步实现实验教学现代化、网络化、达到一定程度智能化。

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